為提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，夯實(shí)基礎(chǔ)從源頭抓起，煙臺(tái)大學(xué)光電信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院結(jié)合新生入學(xué)適應(yīng)與學(xué)業(yè)進(jìn)度情況，精準(zhǔn)定位學(xué)生觀念認(rèn)知與習(xí)慣養(yǎng)成，多措并舉培養(yǎng)新生優(yōu)良學(xué)風(fēng)。
開展專業(yè)認(rèn)知教育。專業(yè)認(rèn)知教育是由企業(yè)家和學(xué)院系主任共同發(fā)力，向?qū)W生詳細(xì)介紹專業(yè)歷史發(fā)展、師資力量、教學(xué)資源、專業(yè)課程設(shè)置、行業(yè)現(xiàn)狀、就業(yè)發(fā)展方向以及考研情況，旨在幫助新生產(chǎn)生專業(yè)興趣、初步形成職業(yè)發(fā)展認(rèn)知以及樹立專業(yè)認(rèn)同感的一項(xiàng)教育活動(dòng)。
舉辦“博”彩眾議活動(dòng)。為幫助學(xué)生明晰學(xué)業(yè)規(guī)劃，學(xué)院開展“博”彩眾議系列主題教育活動(dòng)。活動(dòng)每月開展一期，每期邀請(qǐng)學(xué)院一位優(yōu)秀青年博士教師擔(dān)任主講人，講述其求學(xué)階段學(xué)習(xí)、生活與科研的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，與學(xué)生交流自己的求學(xué)收獲與學(xué)業(yè)規(guī)劃。活動(dòng)提供了學(xué)生與青年博士教師互動(dòng)式交流的平臺(tái)，對(duì)于開闊學(xué)生視野、樹立規(guī)劃意識(shí)、激發(fā)學(xué)生動(dòng)力、明確努力方向具有重要意義。
發(fā)起“學(xué)霸講堂”。為幫助新生及時(shí)解決學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)、痛點(diǎn)，學(xué)院連續(xù)組織了五場(chǎng)“學(xué)霸講堂”活動(dòng)，邀請(qǐng)高年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生代表分專業(yè)對(duì)專業(yè)課各章節(jié)的典型例題進(jìn)行講解，深入剖析題目中涉及的知識(shí)要點(diǎn)，重點(diǎn)分析新生反饋的易錯(cuò)點(diǎn)與難點(diǎn)。
舉行期中考試。為幫助新生檢驗(yàn)階段性學(xué)習(xí)成果，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略，學(xué)院舉行期中考試，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)，幫助部分學(xué)生調(diào)整了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)心態(tài)，督促學(xué)生加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，為后續(xù)的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和即將到來的期末考試打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
落實(shí)自習(xí)課制度。自習(xí)課是大學(xué)生進(jìn)行自我學(xué)習(xí)、自我管理的重要途徑，是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要環(huán)節(jié)。新學(xué)期開課以來，學(xué)院組織新生統(tǒng)一進(jìn)行晚間自習(xí)，安排專人統(tǒng)計(jì)晚自習(xí)出勤率，并由輔導(dǎo)員不定期抽查晚自習(xí)情況。嚴(yán)格的晚自習(xí)制度，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
光電信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院抓源頭強(qiáng)基礎(chǔ)，重專業(yè)促學(xué)風(fēng)，做穩(wěn)做實(shí)學(xué)生教育與管理。接下來，學(xué)院師生將在學(xué)風(fēng)建設(shè)上下功夫，為學(xué)生的學(xué)業(yè)成長(zhǎng)和可持續(xù)發(fā)展保駕護(hù)航。
來稿時(shí)間：12月2日 審核：王中訓(xùn)
